如今，醫學十分發達，我們的神經系統科學家們為此作出了重大突破。他們利用功能性磁共振成像和正電子發射斷層顯像技術可以對大腦進行實時監測。

基于此，科學家們進行有關音樂的實驗。研究發現，當測試者聽音樂時，大腦卻像是放起了煙花。

大腦在閱讀、計算、聽音樂時的狀態

哈哈哈哈~

當科學家們由觀察聆聽音樂的人轉而觀察演奏音樂的人時，這些小小的煙花表演就變成了大型慶典，演奏音樂時大腦開始綻放。

演奏樂器會同時點亮大腦內幾乎所有區域，尤其是視覺、聽覺和運動神經。

盡管人們尚不知曉這是如何達成的，但這并不妨礙人們相信演奏樂器確實能有效地幫助我們鍛煉大腦。演奏樂器能有效鍛煉視覺、聽覺神經。

學習樂器讓大腦部分區域功能增強。

以上，關于學樂器的好處是停留在大腦的表現。

在現實生活中，學樂器與不學樂器的差別更是不對比，沒有傷害。

A、讀大學班集體活動，會樂器的同學：

不會樂器的同學：

B、工作后，填寫個人應聘簡歷

會樂器的：

鋼琴9級、古箏8級、竹笛9級、二胡9級、吉他9級…

不會樂器的：

無（空著，或者填寫愛唱歌）

C、當你一個人很無聊的時候，學過樂器的人：

沒有學過樂器的人：

D、當生活很苦的時候，學過樂器的人是這樣的：

沒有學過樂器的人是這樣的：

E、和一幫好友聚會的時候，會樂器的場景是這樣的：

不會樂器的場景是這樣的，姐兒們，逛街有沒有？哥兒們，喝酒、喝酒，感情深，一口悶！

F、男女朋友談戀愛了，會樂器的男女朋友是這樣的：

我給你伴奏，我和你合奏。我演奏，你跳舞。

沒有學樂器的男女朋友是這樣的：

天生愛好學樂器或音樂的人自古就很少，很多明星、名人，大多小時候就是在家長逼迫下學習的，這是非常正常的現象。比如周杰倫：從小被逼著學，對反復枯燥的基本功練習，感到非常討厭，只是由于對父母的逼迫無可奈何而勉強堅持。

當堅持成為習慣后，直到參加各種演出獲得榮譽感于成就感的時候，感受到了學習樂器的樂趣，才開始喜歡音樂，從而轉被動為主動。

堅持學好一門樂器的人

長大以后與不學音樂的人明顯不同

他們有一天會感恩：自己的堅持，和父母的支持。

想想自己小時候，也是媽媽給我報名學鋼琴學打鼓。我曾經問過她，為什麼要給我報名？她說，一是豐富我的課余生活；二是當時確實覺得女孩子彈鋼琴很優雅，打鼓很帥氣。將來也能成為「行走江湖」的一技之長，但并沒有指望我能成為一個專業演奏員。后來我從對音樂的學習中找到了樂趣，一步一步跟著自己的興趣，走到現在。

都說學音樂的孩子大腦會開發更充分，所以在不耽誤學業的前提下學習成績也不會差，這應該是大多數家長的想法。

但我認為，音樂對于孩子來說，除了是學習成績的助攻手，同時也是他們情緒的朋友。而擅長演奏某種樂器，更有助于孩子自己來掌控自己的情緒。當他未來不開心、難過的時候，至少還有樂器可以陪伴著他，幫他度過低谷時刻。

當你找到這件樂器準備演奏的時候，你就是找到了這位陪伴自己多年的知心好友。你演奏出的旋律，就是你的訴說。開心、悲傷、煩躁、憂郁，在彈奏時娓娓道來。

此時你的心里只有對于演奏的專注。悅耳的音符熟練的從你的指尖流出時，自信也在慢慢的重建。

不過需要注意的一點是，有些樂器并不適合不同年齡段的孩子學習，否則對發育未完全的孩子來說，是一種莫大的傷害。

一般建議：

小提琴、鋼琴、電子琴、尤克里里：4~6歲學。

古箏：5~6歲學。

琵琶、大提琴、二胡：5~8歲學。