「玩具玩好了，收拾沒有」
「吃飯前有沒有洗手」
「與小朋友爭吵、爭奪同一件玩具」
「喜歡亂涂亂畫、亂丟東西」
「喜歡捉弄人、說臟話」
…
為人父母之后，是不是覺得這些事情在自己孩子身上總是沒完沒了地上演著呢？當我們想要和孩子理一理規矩時，卻發現孩子幾乎都是秒變「小叛逆」，忤逆起來就像是一只發了瘋的「熊孩子」，要麼是公然挑釁反抗、要麼是直接假裝聽不見。
這種好像和孩子隔著十萬八千里的距離，也讓無數家長們感到：「立規矩太難」，可孩子的成長是需要規矩的，規矩對孩子不僅有著約束作用，同時還能讓孩子得到井然有序的安全感，但有的時候家長們費盡心思地立規矩，在沒有監督的情況下是很難自覺遵守，即便是守住了規矩、也只是暫時性的。
俗話說：「無規矩不成方圓」，規矩在孩子成長中至關重要，古人曰「君子有所為，有所不為」，其實就是告訴我們做人要懂得規矩，而規矩也是每個人一生中最重要的一堂必修課，一個人想要獲得高處俯視的成功光輝，就必須要受得住規矩，一個家庭想要興旺發達也需要有規有矩。
那麼，一個孩子的成長呢，規矩而言的重要性就不用多說什麼了，一個優秀的孩子背后的好家風，同時也是因為有規矩家庭才可以和睦美滿，而作為父母，想讓孩子的未來充滿光明和輝煌，那麼在家庭教育中最不能忽略的就是規矩教育。
每一個優秀孩子都需要父母的精心教育，那些缺點頻多的孩子身上，也多數都是父母放縱和溺愛出來的，父母之心都是希望把最好的一切留給孩子，可是這種
傾力付出或許可以包容孩子一時、但不能包容一輩子，孩子遲早要接受自己身上的缺點，在現實中懂得糾錯、認識自己，這才是成功人生不可缺少的歷經。
第一個：立規矩不等于聽命令
古神話里，宇宙交給潘多拉一個神秘的盒子，代為保管，并且還一再囑咐說「千萬不能打開這個盒子」，可是，潘多拉看著神秘的盒子越想越覺得好奇，硬生生地憋了一陣之后，她還是選擇破壞規矩，把盒子一打開，最后里面的人類罪惡全部都跑向人間。
一念之差，不僅讓自己犯了錯、同時也闖下了大禍，這便是人們常說的「潘多拉」效應，同時，這個故事也讓我明白了一個道理，那就是立規矩不等于聽命令，你越是強調這件事情的神秘，就越容易使人好奇去破壞規矩，所以，立規矩也有著「
不禁不為，越禁越為」的現象。
給孩子立規矩，要麼不立，要立就要明確方向，必須要故弄玄虛、更不要趕鴨子上架，告訴孩子該怎麼做，如何守住規矩，越簡單、越直接的引導，才更容易守住規矩！
孩子玩好玩具后沒有收拾玩具的規矩意識，這個時候，最簡單直接的引導就是讓孩子意識到有始有終這件事：
首先，為孩子準備一個單獨的玩具收納柜（收納箱）
其次，讓孩子知道每一件事物都有對應的分類歸納
最后，我們拿了這件東西、最后就要把它放回原位
三個潛意識規矩引導，再結合生活實物的實踐體驗，慢慢地，隨著孩子習慣慢慢形成，從認知、收納分類、再到放回原位的有始有終，也就自然地融入我們的潛意識，「潘多拉」效應就是告訴我們：「規矩越簡單，越容易遵守」！
第二個：愛和立規矩缺一不可
有一位兒子對媽媽說「媽媽，如果我把我的書房弄亂了，你還會愛我嗎？」
媽媽溫柔地回答說「媽媽對你的愛是永遠不會變的，不過，你的書房不能這樣亂糟糟的，必須要自己收拾整齊」
兒子又問「那我要是把弟弟的衣服弄臟了，您還會愛我嗎」
媽媽斬釘截鐵地回答說「當然，我會永遠愛你，不過，你自己犯的錯一定要勇于承擔，負責把弄臟的衣服洗干凈」。
簡簡單單的一個小故事，其實也是在告訴我們：「一個家庭教育，需要有愛的溫度，同時也需要有規矩，孩子從出生那一刻開始就在學習，同時也猶如一場潔白的畫紙，家長如何描繪，孩子最終就會呈現怎樣的圖中意境，如果對孩子太過于寵溺放縱，那沒有規矩的教育，只會失去底線，如果對孩子太過嚴格又容易心生叛逆。
所以，愛和立規矩從來就不是單選項，二者之間缺一不可，愛孩子歸愛孩子，但立規矩這件事同樣也不能少。
讓孩子在充滿愛的溫暖里自然形成規矩，最直接有效的方法就是育兒先育己，父母是孩子成長里的第一任老師，家長如何做、孩子就會跟著如何去學，想讓孩子遵守規矩之前，身為父母的家長必須要先守住規矩，好的家風才會教育出優秀的好孩子。
孩子每天晚上到了睡覺的時間點就是不早早上床睡覺，沒有「早睡」的規矩遵守，對孩子的學習、乃至成長也有著很大的影響，這個時候就不要只顧著去抱怨孩子不早睡，沒有時間觀、和規矩意識了。
有時間去批評嘮叨孩子，倒不如，把這份時間省著帶孩子早點洗漱，當家里燈都熄了，「該睡覺」的規矩、包括睡覺也就自然形成了，這就是與其說教、不如親身示范的榜樣引導，越是年幼的孩子越是模仿意識強，從小就幫助孩子樹立規則意識，也是極為重要的。
第三個：兩只手表定律的矛盾選擇
從前，有個時髦的人擁有一塊手表，每天可以準確地知道各個階段的時間，可是，手上的手表從一塊變成了兩塊、或兩塊以上后，這樣一來就容易產生矛盾和差距了，好像根本就無法準確地體現同一時間，在混亂的矛盾選擇里，漸漸地，這個人也失去了掌握準確時間的信息。
這就是著名的手表定律，其存在的深層含義，是在告誡大家「凡事不要太貪心」，一個人也不能同時挑選兩種價值觀、或者不同行為準則，多種觀念混合在一起，很容易造成視覺和心理上的混亂，也明確了分工協作、和團隊概念的
重要性。
其實，孩子的成長也是如此，與其糾結如何讓孩子守住規矩，不如鼓勵他們多參加一些團體協作，在實際操作中學會如何體驗規矩，和大家和諧共處、共創輝煌的實踐運用，其實就是在告訴孩子如何守規矩！
幫助孩子有效建立規則意識、團隊精神，我們在教育孩子之前首先要問一問自己，我們想要通過給孩子立規矩達到什麼樣的目的，或者想要通過立規矩起到怎樣的針對性效果，如果還沒有出門我們就責怪孩子穿鞋子太慢、或者穿不好鞋子，接下來無非是兩種情況。
一種情況是家長嫌棄孩子太慢直接上手代替，還有一種情況就是不停地嘮叨責怪，最后只會讓孩子厭煩沮喪，同時還漸漸生出煩躁的叛逆心理。
所以，規則意識需要建立的規則概念，更需要在愛的光環下體現，如果覺得很難拿捏住一點，不如準備一張便利貼，然后在紙上陳列出每個人都需要遵守的規矩。
•自我照顧（飯前洗手）
•家庭責任（吃完飯收拾碗筷）
•社會責任（地上有垃圾要撿起來扔進垃圾桶）
