父母最大的錯誤，就是習慣用喋喋不休地說教逼迫孩子，卻用松松垮垮的懈怠放縱自己。

父母若不學習、不成長，再多的教育都是無用的。

「父母回到家后，第一件事是做什麼？」

面對這個問題，兩個小學生對著記者瘋狂吐槽：

爸媽一回家就愛玩手機。

吃飯時玩，上廁所玩，睡覺的時候玩，甚至連自己寫作業的時候，父母還在一旁聽著歌、刷著短視訊......

托爾斯泰曾說：

「全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己的端正和完善上。」

你回到家里，是第一時間拿起手機只顧自己娛樂，還是捧起書本陪著孩子學習，這些都會一點一滴滲透到孩子的成長中。

你在家里的樣子，就是孩子未來的樣子。

教育最大的悲哀：

一群忙著刷手機的父母，拼命逼孩子讀書

有位教師朋友曾吐槽，她教過一個語文特別差的學生，作文甚至還交過白卷。

她一直建議孩子多閱讀、多看書，還給那個學生推薦了一些書籍，但是一學期過去了，學生的成績仍然毫無起色。

她找學生談心，學生說：

「爸媽天天在家都是捧著手機，只知道逼我讀書，憑什麼呢？」

她打電話和家長反映情況，委婉地提醒父母最好要多陪孩子一起閱讀。

沒想到，家長一句話懟得她啞口無言：

「我們工作這麼忙，哪有時間！」

正如李玫瑾教授所說，孩子的根在父母，孩子的問題，其實是家庭的問題。

我們常常抱怨孩子「不聽話、不愛學習、貪圖享樂」，卻忘了孩子的缺點，其實只是父母問題的映射。

就像樹的果實長歪了長殘了，我們應該去看看這棵樹怎麼了、樹下的土壤怎麼了，而不是一味地問果子怎麼了。

很多時候，最該被吐槽的是家長，最該受教育的也是家長。

余杭一個11歲男孩，被爸爸氣到離家出走。

因為他每天回到家，爸爸不是在刷抖音，就是在玩游戲，什麼事情都不干，整天葛優躺。

想讓他陪自己玩，爸爸卻說：「沒時間，一邊去」。可是自己想玩一下手機，爸爸卻不準，還說要揍他。

還有個初一的孩子，忍不住在作文里埋怨父母：

「我在那里做作業，父母就在我的身旁玩手機；

天天回家就說自己有多累，抱著手機就舍不得撒手；

還好意思說我愛玩手機，我玩手機的總時間還不及你們一天。」

教育最怕的就是，父母自己天天玩手機、打麻將，卻要求孩子努力學習；父母自己從來沒翻開過書本，卻逼著孩子天天讀書。

全國政協委員趙金云也曾一針見血地指出：

許多父母也意識到了讀書的重要性，但就是自己做不到。

要求孩子讀書自己卻玩手機，這樣的家長，培養不出愛讀書的孩子。

孩子不會長成你期待的樣子

而是會長成你的樣子

劉旸在《一年一度喜劇大賽》里談到自己當老師時的經歷。

他有個學生，每次上課的時候都很不認真，總喜歡把頭埋到課桌下面瞎搗鼓。

于是他就想著，趁開家長會的時候跟家長好好談談。

結果，家長會那天，劉旸推開門一進教室，一眼就認出了誰是那個學生的家長——

因為家長低著頭在課桌下玩手機的動作，和那個學生一模一樣。

父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一間課堂。

父母若每天躺在沙發上，手機不離身，孩子又怎會愿意主動坐到書桌前呢？

孩子在成長階段，最擅長的就是觀察。

他們會觀察父母的一言一行、處事方式、生活習慣，然后慢慢內化成自己的行為。

這讓我想起了一則小故事：

母蟹問小蟹：「孩子，你怎麼老是橫著爬，為什麼不直著走呢？」

小蟹卻十分委屈：「媽媽，我一直是按著你的樣子走的呀！」

故事雖簡單，道理卻引人深思。

正如有些父母總會問：「孩子整天就知道玩手機打游戲，打也打了罵也罵了，該怎麼辦？」

再看看那些優秀孩子的父母，你問他們到底是怎麼教育孩子的，他們通常都會擺擺手說：

「其實我們啥也沒做，全靠孩子自覺。」

這兩類父母最大的區別往往是：

前者只看到孩子的問題，把全部的目標和期望都放在孩子身上，想盡一切辦法逼孩子，卻從來不懂反思自己。

后者看起來無所作為，其實卻藏著更大的智慧：

他們不在孩子身上使勁，而是更注重自身的學習，讓孩子踩著自己的腳印，一步步向優秀邁進。

想要養出「別人家的孩子」，就得先學會做「別人家的父母」。想要養出一個愛學習的孩子，就得先做一個學習型的父母。

因為孩子可能不會長成你期待的樣子，但是一定會長成你本身的樣子。

好的家庭氛圍

才是培養學霸的溫床

曾看過這樣一段話：

如果一個家庭里，父母不思進取，不求上進，甚至行為舉止全是問題，那憑什麼要求孩子會青出于藍，而不是近墨者黑呢？

那些成績好和成績差的孩子，父母在家的狀態都截然不同。

全能學霸「董吉洋」，中大學聯考都是全省第一。

她的父母沒有逼過她，只是用行動去影響她，就像她自己所說的：

「偶爾我也會厭學，不想看書。爸媽也發現了，但是他們不多說什麼，而是把電視關掉，坐下來看書。

我看到他們都在看書，也就不好意思不看了。」

父母對于孩子，教育方法和技巧的作用只是冰山一角。父母身體力行的榜樣和示范，才是孩子成長最好的養分。

曾有人問楊絳先生：「您認為怎樣的教育才算‘好的教育’？」

楊絳先生說，自己其實是受父母的影響，由淘氣轉向好學的。

父親說話入情入理，出口成章，《申報》評論一篇接一篇，楊絳既佩服又好奇，于是向父親請教秘訣。

父親說：「哪有什麼秘訣？多讀書，讀好書罷了。」

而楊絳先生的母親，除了操勞一家大小的衣食住行，有空就愛翻一翻古典文學、現代小說，還總是讀得津津有味。

楊絳耳濡目染之下，便學著父母的樣子，找家里的藏書來讀，從此就入迷了。

教育學家馬卡連柯說：

「不要以為只有在教訓、命令的時候才是教育，在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，都是教育。」

教育孩子，與其喊破嗓子，不如營造氛圍做出樣子。

讓孩子從小與書為伴，感受書本的芳香，就是對孩子最好的浸潤。

給孩子一個熱愛讀書、積極向上的家庭氛圍，就是培養學霸最好的方式。

一個家庭里，勤奮、嚴格、自律、上進，這每一個標簽，都會潛移默化地影響孩子、塑造孩子。

父母給孩子最好的托舉

就是使勁栽培自己

教育家烏申斯基說：

「榜樣對兒童的心靈是一股非常有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以替代的。」

家庭教育對父母來說，首先應該是自我教育。

好的父母，都會用自己的身教，托舉起孩子的人生。

正在北大攻讀博士的奕戈，國中時也曾是一名網癮少年，因為整天沉迷游戲，他的成績一落千丈。

面對如此消極墮落、叛逆難管的兒子，父親沒有打沒有罵，而是做了3件事，成功幫他戒掉了網癮，最后逆襲考上了北大。

第一，嚴于律己，用身教代替言傳。

為了防止兒子被游戲禍害，父親拉著全家一起斷網斷電視，兒子寫作業，父親就看書。

第二，全程陪讀，用關心代替說教。

兒子學習壓力大，情緒常常不好，父親就幫他耐心疏導、慢慢調節，和兒子一起面對各種難題。

第三，不斷學習，努力去栽培自己

父親沒有一味逼著孩子學，而是選擇去提高自己，學著如何正確教育孩子、引導孩子，堅持每天睡前和兒子分享自己所學所感。

白巖松說過：「不是當了父母就天然是合格父母，父母是需要終身學習的大行當。」

正如有人把教育孩子的過程，比作是給孩子澆水的過程。

如果我們自己只有一杯水，那我們最多只能給孩子一杯。如果我們自己有一桶水，那我們最多只能給孩子一桶。

一旦給完了，我們自己的池子也就空了，孩子就只能干涸枯死了。

若想要給孩子源源不斷地滋養，就必須擁有一泉活水，這樣才能保證取之不盡用之不竭。

而這泉活水，正是來源于父母對自己的栽培。

只有當父母變得足夠優秀時，孩子才能站在你的肩膀和格局上，達到更高的層次。

作家劉娜曾說過一段話，非常贊同：

所謂管教，是先自管，而后管人；

家教，是先自教，而后教子；

正能，是先正己，而后輻射后代。

教育無法撤回重來，今天你若嫌麻煩、想偷懶，明天你就會收獲一個同樣懶散、不知進取的孩子。

你若想要養出一個出色的孩子，那就從進家門的那一刻開始：

關掉手機，捧起書本，用心陪伴，嚴格監督。

千萬別等自己老了，孩子廢了，才來后悔自己這一生最沒做好的角色是父母。