自從娃進入幼兒園以后，縱然家長有千般不舍，萬般高興，仍然免不了擔心孩子的入園情況。很多家長在孩子回家后，怎麼追問也問不出來個所以然，愁壞了不少當媽的。
由于有些家長知道我是做育兒方面的，放學后有位媽媽追過來問我，你是怎樣知道孩子的在學情況的，不管自己怎麼問都問不出來。直接問老師又怕他們覺得我們不信任學校，以后心里更沒底，所以一籌莫展。
孩子太小，又不知道如何去問他在幼兒園里的具體情況，這是讓很多媽媽都著急的事。今天呢，就來跟大家分享兩點建議，如何了解孩子在幼兒園里的真實情況，又不用打擾老師。
孩子回家后或者在放學路上，大部分家長都是這樣問孩子的：「寶貝，今天都做了什麼呀？」，「老師都教你什麼了？」，「喜不喜歡幼兒園？」，這些問題對于孩子而言都太籠統了，他們通常的回答是：「不記得了」，「做了手工、唱了歌」，「喜歡」。
讓一個三四歲的娃對「喜不喜歡」下定義，是很難的。而有些問題對孩子而言太寬泛了，他們無法準確抓取那部分的記憶，更不知道該如何回答。所以這些都屬于「無效詢問」。那麼如何做到有效詢問呢？
要找準時機，挑孩子狀態較為放松愉快時詢問他：「你今天和誰一起玩得時間長？莉莉還是少陽？」，「今天老師有沒有教你新的兒歌呀？」，「和少陽做了哪些游戲？」，「有做你最愛的手工嗎？」，「老師帶你們看了什麼繪本？」等等。
當然，這種詢問方式仍有一定機率會失敗，可能因為孩子仍然被分離焦慮所困擾，或者因為心情不佳不愿理你，這時候第二種方法就非常重要了。
孩子的模仿能力是與生俱來的，在幼兒園老師做了什麼，自己或者小伙伴經歷了什麼，用上畢生演技能更好地激發他的回憶。
在孩子回家以后，家長保持放松，不要表現出很焦慮或者急躁的情緒，不然會讓孩子內心十分緊張。一定要在孩子十分放松的情況下，以跟孩子做游戲的方式來了解他在學校里的情況。
具體方法：打開電視機，坐下來，跟寶寶說「媽媽想跟你玩一會，可以嗎？」。得到同意后邀請他和自己做一個幼兒園角色扮演的游戲，即大人當小朋友，孩子當老師。
得到孩子的同意以后就可以表演各種情景了，比如家長可以假裝肚子痛、想媽媽、把東西打碎了、不想吃飯等等，然后看孩子是一個怎樣的反應。
如果孩子表現自然開始安慰你或者咯咯樂，說明他在幼兒園遇到的老師是比較有耐心且友好的。
相反，如果孩子用一些比較粗暴的語氣或者行為來回應你，在這個過程中你就知道孩子或者班里的小朋友可能是遇到了什麼，老師又是怎樣處理的。
和幼小的孩子通過一些情景方面的互動和小游戲，幫助孩子重現他經歷過的或者親眼看到的情景，自己扮演寶寶，讓孩子做老師，通過觀察他的反應就能了解到在幼兒園的一些大致情況了。
