自從學生邁入求學階段，對每個家長而言，最看重的，不僅是綜合能力，最主要的是卷面成績。

畢竟不管是大學聯考，還是中考，成績不過關，即便再優秀，也無法邁入理想的學校。

但是，一個學生成績的好壞，不僅和個人的智商有著極大的關聯，同時和外界環境的影響、學習習慣也有著千絲萬縷的聯系。

有著多年教育工作經驗的班主任總結：影響孩子成績主要有兩個因素，一個是看是否努力，第二個是智商。

先天的智商，雖然在學習中有著至關重要的影響，甚至被稱之為「地基」。

從古至今，也有很多少年天才，但是，隨著時光的流逝，智商的優勢也會被消耗殆盡。

正是因為如此，后天環境以及學習方法，更應該引起學生的重視。

班主任作為接觸學生最多的群體，與學生成績的好壞有著直接的關聯。

在班主任眼中對學生的劃分是非常明確的，尤其，尤其是第2類學生，備受老師的喜愛，但是，在家長眼中對第3類的學生，卻處于又愛又恨的狀態。

【班主任最喜歡的學生】

1、智商高，肯努力

每個學生的智商是不同的，在班主任眼中智商高、肯努力的學生，并不需要老師給予太多的鞭策，只需要適當鼓勵即可。

這部分學生的學習習慣好，而且自我約束力相對比較強。

能對自己進行很好的管理，不管是成績，還是在課堂上，都能成為老師眼中的好學生和表率。

各類學生自然是老師心頭最喜愛的尖子生，但是，針對這類學生的教育上，老師往往并不需要花費過多的時間和精力。

2、智商一般，肯努力、吃苦

有一種學生屬于智商一般，卻非常努力，不管遇到任何問題，一定要將其搞懂。

對這類學生大部分班主任和老師，都是非常喜愛的。

畢竟智商一般的學生數量相對是比較多的，這類學生之所以能有穩定成績，成功脫穎而出，受到班主任的喜愛，是因為肯吃苦。

不管學習多麼辛苦，環境多麼糟糕，都能堅持下來，這在老師眼中是寶貴的質量，也是對他們非常喜愛的原因。

3、智商高，不努力

有一類學生的智商非常高，但是，在面對學習時，總是偷奸耍滑、投機取巧，不努力。

這類學生在老師的眼中，是極其不受歡迎的，甚至面對他們時，老師也沒有強大的耐心。

但是，在家長眼中，面對自己家孩子聰明的頭腦是非常歡喜，面對不努力的行為時，簡直是恨得牙根癢。

4、智商差、沒毅力

還有一類學生，稱之為差生，智商差，沒毅力。

在面對學習時，保持吊兒郎當的狀態，在課堂上調皮搗蛋，影響了老師的正常授課。

對這類學生大多數的老師，是敬而遠之的，甚至在課堂上會將他們徹底忽略。

不管是上述任何一種類型的學生，對家長而言，總是希望孩子的成績會有競爭力，成績保持在更穩定的狀態。

家長要明白學生成績穩定，事實上，與智商的高低，并沒有太過深入的關聯，只要能從以下幾方面入手，成績是有所保證。

【無論智商，成績穩定的關鍵】

1、持之以恒

在學習中，很多學生認為：非常辛苦，不僅需要記憶、背誦、思考，同時在考試時，也需要穩定的心理素質。

相比于其他的事情，學習是需要持之以恒的，如果不能堅持到最后，縱然成績非常耀眼，也只是曇花一現。

對每個學生而言，無論智商高低，在面對學習時，一定要保持持之以恒的狀態，只有這樣，才能笑到最后。

2、學習方法

對每個學生而言，成績的穩定與否，與學習方法有著不可分割的觀點。

很多學生非常喜歡課后用功，在課堂上的學習處于三心二意的狀態。

看似非常用功，實則功夫花在了沒有用的地方，對成績的提升和穩定，并沒有任何作用。

與其如此，還不如將更多的時間和精力放在課上的學習上，及時調整學習方法，才能使成績保持在平穩的關鍵。

伏爾泰曾表示讀書使人心明眼亮。

班主任對學生的感官，直接影響了學生的積極性和在校園中的各種表現。

正是因為如此，在送孩子進入到校園之前，首先要讓孩子具備更均衡的素質。

這與智商無關，只要能在學習上，保持努力積極向上的狀態，一定能贏得老師的青睞。

更關鍵的是，成績的穩定，并不僅僅依賴于智商，和后天的努力也有著不可分割的關系，如果要想成績更穩定，除去智商的內在因素，上述的方法也是必不可少的。