現代社會，手機已成為了每一個人的「標配」。手機不再是具有單一的通訊功能，而是兼具了支付、娛樂等多種功能。
別說孩子容易沉迷手機，越來越多的大人也同樣成為了「低頭族」的一員。
中國有句古話叫「玩物喪志」，在很多家長眼中，但凡和玩沾邊的事情，對孩子的成長來說都是不好的。玩手機游戲，在很多家長看來是孩子「玩物喪志」的首要原因。
孩子們喜歡玩手機，主要是喜歡手機上面的游戲功能，這和孩子們喜愛玩游戲的天性有關系。
對于孩子玩手機游戲這件事，不同的家長有不同的態度。浩浩爸爸自己就是手機游戲行業的從業者，他對于孩子玩手機游戲這件事并不反對，他認為適當地打游戲，對孩子來說是益智的。
而浩浩的發小梓睿，就沒有那麼「幸運」了。
梓睿的爸爸媽媽是典型的「虎爸虎媽」，對梓睿的管教非常嚴格。
想要征得爸爸媽媽的同意玩手機游戲，對于梓睿來說，純屬天方夜譚。梓睿因此非常羨慕浩浩，每次只能趁著和浩浩出行，過一過自己的打游戲的癮。
浩浩和梓睿兩人既是發小，也是同班同學，兩人的學習成績還旗鼓相當。
經過了高中三年的勤奮學習，兩個大男孩均考上了自己心儀的學校。雙方的父母都期盼著自己的孩子能在大學的學習生活中提升自己，但是沒想到兩個孩子的大學表現卻有著天差地別。
愛玩手機游戲的浩浩，在班級中成績優異，和班級同學打成一片，年年獲得獎學金，各種比賽的獲獎證書更是積攢了厚厚的一沓。
相比浩浩，在父母眼中一直非常聽話的梓睿，在大學里的表現非常平庸，沒有結交幾個朋友，
對學習的積極性也不高，甚至一度想要退學放棄學業。
兩個原本成績相當的孩子，卻在大學呈現出了完全不同的學習狀態。這是怎麼一回事呢？
其實，這和父母對于孩子打游戲的態度有關系，一直被禁止打游戲的梓睿，在大學中出現了三種問題。梓睿和浩浩這對發小，長大后的表現就是很好的例子，足以讓家長們好好反思。
差距之一：對游戲的自控力
原來梓睿在大學里，有了一個新的愛好，就是打游戲。離開了父母的管束，梓睿開始「報復式」地玩游戲，常常通宵一晚上沉浸在游戲的世界中，很多時候顧不上自己的學業。
因為梓睿對打游戲有種「補償心理」，并且惡性循環，一發不可收拾。
而浩浩因為一直都有接觸游戲，讀大學后也僅僅把游戲當成是一種放松，一種調劑。
差距之二：社交能力
梓睿沉浸在游戲世界中，不僅影響了他的學習，還影響了他正常的社交。同寢室的室友對梓睿通宵打游戲的行為非常不滿，多次提出意見，但是梓睿卻置若罔聞。
在別的大學同學積極參加社團活動，結識新朋友的時候，梓睿沉浸在虛擬的游戲世界中不可自拔。
而浩浩在之前的玩游戲的體驗中，就結交了不少志同道合的朋友，鍛煉了自己的社交能力。這種能力更是讓他在大學的學生生活中如魚得水，快活自在，結識了不少新朋友。
差距之三：和父母的親子關系
除了報復性打游戲之外，梓睿和父母關系也一度非常緊張。
對兒子一直管教非常嚴格的梓睿爸爸媽媽，自從兒子上了大學之后，就發現很難和兒子溝通。
沒說幾句，兒子就會匆匆地找個借口掛斷了電話。當父母想要來大學看望兒子的時候，梓睿則是表現出了極度反感的態度。
而浩浩和父母的關系一直以來都非常融洽，他和父母就像是好朋友一般，有很多共同話題。這樣融洽和諧的親子關系，和浩浩父母「佛系」的育兒觀念有很大的關系。
這對發小兄弟長大后的差異令人唏噓，更是讓一眾父母開始反思起自己的育兒觀念，尤其是對待孩子玩游戲的態度。
其實，好玩、愛玩是孩子們的天性，爸爸媽媽們千萬不能聽到玩，就聯想到玩物喪志。聽到游戲，就想到一些負面的詞匯。想要孩子以一種正確的態度面對游戲，家長們用「疏」的方式好過于用「堵」的方式。
✔玩中學
想要孩子能夠正確地看待游戲，做父母的就要擯棄自己對游戲的一些固有的「偏見」。
杜威認為，對孩子來說，玩耍和學習本身并不沖突，正常情況下，兒童有能力協調這兩者的關系。
其實，游戲并沒有大家想象中如此「萬惡」。在枯燥的學習過程中，加入游戲，讓孩子能夠「玩中學」，反倒可以大大地提升孩子學習的積極性。
一樣東西的存在，最初的時候其實并沒有好壞之分，就像游戲一樣，要看家長們如何看待，如何合理利用。
✔約法三章
很多父母聽「游戲」色變，是因為他們害怕自己的孩子會沉迷其中，無法自拔。他們想著與其讓孩子有沉迷打游戲的風險，不如就粗暴地禁止孩子接觸游戲。
其實，父母完全可以和孩子「約法三章」，允許孩子打游戲，但并不放縱孩子打游戲。
游戲對于孩子來說，是「砒霜」還是「蜜糖」，這和家長們的態度有著很大的關系。
在玩游戲這件事上，父母一味地禁止或者一味地縱容，對孩子的發展來說，都不是最好的，像橡皮筋一樣松弛有度的管教孩子玩游戲或許是更正確的教育方式。
